Vi krev at studentane skal nytte APA n\u00e5r dei skriv oppg\u00e5ver. Dette vert monaleg enklare om ein nyttar referanseverktyet i Word. Men det \u00e5 gi 130 studentar oppl\u00e6ring i bruk av referanser i Word er krevande. <\/p>\n
Ei sentral utfordring i all undervisning er tilpassing. N\u00e5r det er stort spenn i gruppa, er tilpassing krevjande, men konsekvensen av d\u00e5rleg tilpassing er ikkje alltid like godt synleg. <\/span>N\u00e5r ein skal undervise ei gruppe i verktybruk, vert det ofte slik at dei raskaste vert sitjande og vente, medan dei seinaste ikkje klarer \u00e5 henge med. Nokre kan mykje fr\u00e5 f\u00f8r, er trygge og l\u00e6rer fort. Andre kan lite fr\u00e5 f\u00f8r, er utrygge og treng meir tid p\u00e5 \u00e5 l\u00e6re.<\/p>\n N\u00e5r det er tale om verktybruk, er den enklaste forma for tilpassing, tilpassing av tid. Det er ei krevjande \u00f8ving – med mindre ein flyttar dei generelle forklaringane over p\u00e5 video, og nyttar tida ein har saman med dei l\u00e6rande til \u00e5 svare p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5la deira. <\/p>\n Eg har difor spelt inn ein kort introduksjon til refranser i Word som eg legg i e-l\u00e6ringsverktyet v\u00e5rt. Undervisnings\u00f8kta vert d\u00e5 ikkje at studentane skal gjere som eg seier og viser. I staden sit studentane med videoforklaringa p\u00e5 skjermen sin, og gjer det same – i ulikt tempo. D\u00e5 har eg frigjort mykje tid, slik at eg kan bruke tida p\u00e5 \u00e5 hjelpe dei som har noko \u00e5 sp\u00f8rje om. <\/p>\n Videoen er her:<\/p>\n