{"id":226,"date":"2017-03-06T20:45:17","date_gmt":"2017-03-06T19:45:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/?p=226"},"modified":"2017-03-07T12:58:18","modified_gmt":"2017-03-07T11:58:18","slug":"survey-verkty-i-undervisninga","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/2017\/03\/06\/survey-verkty-i-undervisninga\/","title":{"rendered":"Survey-verkty i undervisninga"},"content":{"rendered":"

Det \u00e5 legge til rette for at studentane reflekterer under undervisnings\u00f8kta er viktig for meg. Eg har skrive om grunnen til dette<\/a>, og eg har skrive om korleis eg har nytta Twitter i undervisninga<\/a>. Twitter har fungert greitt, men eg er ikkje heilt n\u00f8gd. Eg veit eigentleg ikkje kvifor, men det gir meg (heldigvis) ein grunn for \u00e5 leite etter andre m\u00e5tar \u00e5 legge til rette for at mange f\u00e5r reflektert og mange vert h\u00f8yrde.<\/p>\n

H\u00f8gskulen i Volda har kj\u00f8pt tilgang til surveyXact. Eg har nytta dette verktyet, og det er i prinsippet likt alle andre digitale surveyverkty. Ein lagar eit sp\u00f8rjeskjema, distribuerer det, og f\u00e5r ut rapportar. For meg er det viktig at det skal vere enkelt for studentane \u00e5 ta del. Terskelen skal i prinsippet ikkje vere der. Difor gir eg studentane ei lenke og ei QR-kode dei kan nytte.\u00a0QR-koden kan lesast p\u00e5 mobilen, t.d. i Snapchat, og lenka kan skrivast inn p\u00e5 b\u00e5de berbare og p\u00e5 telefonen.<\/p>\n

N\u00e5r surveyXact lagar lenker, vert dei ganske lange. D\u00f8met under f\u00e5r til d\u00f8mes lenka: https:\/\/svar.hivolda.no\/LinkCollector?key=E1VU359Z3N9P. For \u00e5 f\u00e5 den kortare, nyttar eg ein URLforkortar. Her har eg nytta http:\/\/goo.gl<\/a>.<\/p>\n

I undervisnings\u00f8kta ber eg studentane diskutere eit sp\u00f8rsm\u00e5l i grupper p\u00e5 to til fire, for deretter \u00e5 sende inn svaret. Medan studentane jobbar, tek eg fram unders\u00f8kinga og ser kva dei skriv. N\u00e5r eit passeleg tal studentar har skrive noko meiningsfullt, byttar eg fr\u00e5 PowerPoint til rapporten eg har laga p\u00e5 f\u00f8rehand. Eg g\u00e5r d\u00e5 gjennom svara og peikar p\u00e5 dei elementa eg meiner er viktige for det vi skal jobbe vidare med. Eg nyttar den berbare maskina mi til \u00e5 vise plansjane og den stasjon\u00e6re i undervisningslokalet til \u00e5 leite fram og klargjere det studentane skriv. Eg byttar mellom desse ved hjelp av kontrollpanelet p\u00e5 kateteret. Svara som studentane gav p\u00e5 dei fire oppg\u00e5venem, lasta eg opp i l\u00e6ringsplattformen saman med plansjane mine.<\/p>\n

Tekstsvar<\/h3>\n

Eg likar \u00e5 legge inn ein refleksjon tidleg i undervisnings\u00f8kta. I dette tilfellet var temaet «Offentlege organisasjonar». Etter \u00e5 ha g\u00e5tt gjennom den vanlege introduksjonen av tema og m\u00e5l for dagen, slo eg fast at: «Ingen har sett ein organisasjon». Etter det gjekk vi rett p\u00e5 f\u00f8rste refleksjons\u00f8kt. Eg introduserer \u00f8kta ved hjelp av f\u00f8lgjande plansje:<\/p>\n

<\/p>\n

B\u00e5de QR-koden og URLen f\u00f8rer til eit skjema som ser slik ut:<\/p>\n

<\/p>\n

Sjemaet fungerer b\u00e5de p\u00e5 mobil og berbar. Studentane fyller inn kva dei meiner ein organisasjon er, og sender svaret. P\u00e5 dette sp\u00f8rsm\u00e5let fekk eg heile 53 svar fr\u00e5 omlag 100 studentar. Dei fleste svara var knytt til at menneske jobba saman mot m\u00e5l. Her er eit lite utval av svara, der mange som var knytt til samarbeid mot m\u00e5l er fjerna:<\/p>\n