Eg har ikkje noko enkelt forhold til gruppearbeid. Korkje som deltakar eller tilretteleggar. Korkje ut fr\u00e5 erfaring eller ut fr\u00e5 teori. Trass i dette gjer eg meg ofte nytte av gruppearbeid, b\u00e5de n\u00e5r eg skal f\u00e5 jobbar gjort og n\u00e5r eg skal legge til rette for l\u00e6ring.<\/p>\n
I mi verd er det fire sv\u00e6rt gode grunnar til \u00e5 nytte gruppearbeid:<\/p>\n
Av og til vert det slik at alle fire vert innfridd. Av og til vert ingen innfridde. Grunnane til dette er mange, men det er nokre viktige brikker som m\u00e5 p\u00e5 plass om ein i det heile skal f\u00e5 til noko bra. Ein m\u00e5 stole p\u00e5 kvarandre, ein m\u00e5 tru at ein f\u00e5r noko att, men viktigast av alt er at ein har eit felles m\u00e5l og avklara forventningar til kvarandre.<\/p>\n
Som oftast deltek ein i gruppearbeid med ulike f\u00f8resetnader. Ein har ulike kunnskapar p\u00e5 ulike omr\u00e5de, og ein har ulike mengd tid, motivasjon og engasjement.<\/p>\n
N\u00e5r ein tek i bruk gruppearbeid for \u00e5 l\u00f8yse ei arbeidsoppg\u00e5ve, er det ofte ganske enkelt. Dei som er med i gruppa er der p\u00e5 grunn av kompetanse og arbeidsoppg\u00e5ver, og s\u00e5 forhandlar ein fram kor mykje tid den einskilde skal bruke ut fr\u00e5 kor mykje tid og engasjement den einskilde har. Det er mykje verre i undervisningssamanheng. For kva er m\u00e5let med gruppearbeid n\u00e5r ein er student?<\/p>\n
Som student skal ein l\u00e6re ein del ting for \u00e5 kvalifisere seg til eit yrke, men ein skal ogs\u00e5 l\u00f8yse oppg\u00e5ver som er knytt til studiet. Det gjer at den som er aktiv l\u00e6rer mest, men ogs\u00e5 at den som yter minimalt f\u00e5r godkjent ei arbeidsoppg\u00e5ve.<\/p>\n
N\u00e5r gruppene er sj\u00f8lvvalde, er dette ofte eit lite problem. Det er verre n\u00e5r gruppene vert styrt av andre. I grupper som er sett saman meir eller mindre tilfeldig og ut fr\u00e5 ei namneliste, vert det stor spreiing innanfor dei fleste omr\u00e5de. Dette krev mykje av dei det gjeld. Spesielt n\u00e5r gruppene skal vare ei stund.<\/p>\n
Korkje i studiesituasjonen eller i arbeidslivet er det slik at alle kan ta del i alt. Problemet er berre det at i arbeidslivet s\u00e5 er det slik at den tida som ikkje vert brukt p\u00e5 gruppearbeidet, den vert brukt p\u00e5 anna som tener fellesskapet. Slik er det ikkje i studiesituasjonen. D\u00e5 er det lett \u00e5 tenkje at ting vert urettferdig. Og ofte er det sant.<\/p>\n
N\u00e5r eg jobba som grunnskulel\u00e6rar brukte eg mykje tid p\u00e5\u00a0 \u00e5 setje saman grupper som eg trudde ville fungere \u2013 av og til fekk eg det til. Andre gongar fekk eg det ikkje til. Men det at eg endra grupper 10 gongar i \u00e5ret gjorde ting enklare, for d\u00e5rlege relasjonar fekk\u00a0snart ein pause.<\/p>\n
For \u00e5 unng\u00e5 dei verste problema, er det nyttig \u00e5 avklare ting b\u00e5de i forkant og undervegs, b\u00e5de for dei andre i gruppa og for seg sj\u00f8lv. Dette gjeld b\u00e5de m\u00e5l for arbeidet og kva ein \u00f8nskjer \u00e5 f\u00e5 ut av samarbeidet. I den prosessen er det spesielt viktig \u00e5 avklare kva arbeidsform ein ser f\u00f8re seg.<\/p>\n
P\u00e5 den eine sida ligg det fullintegrerte teamet, der alle er med p\u00e5 alt og alle kan gjere alle sine arbeidsoppg\u00e5ver. P\u00e5 den andre sida ligg den fulle arbeidsdelinga der ein berre m\u00f8test for \u00e5 fordele arbeidoppg\u00e5ver og syte for at ting passar saman i eit ferdig produkt. Mellom desse ligg det eit hav av ulike modellar. Det kan til d\u00f8mes vere at ein deler ei gruppe i to, der ein har to uavhengige prosjekt som vert l\u00f8yst av to fullintegrerte team. Kvar gruppe og kvar arbeidsoppg\u00e5ve krev ei slik avklaring.<\/p>\n
Det er likevel slik at det er lett for at ein opplever gruppearbeid som urettferdig. Eg har slutta \u00e5 irritere meg over at nokon ikkje gjer den jobben eg meiner at dei skal gjere. Eg tenkjer at dei har noko anna \u00e5 gjere som er viktigare for dei. Men eg gir dei heller ikkje kredit for \u00e5 gjere noko dei ikkje har gjort.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Eg har ikkje noko enkelt forhold til gruppearbeid. Korkje som deltakar eller tilretteleggar. Korkje ut fr\u00e5 erfaring eller ut fr\u00e5 teori. Trass i dette gjer eg meg ofte nytte av gruppearbeid, b\u00e5de n\u00e5r eg skal f\u00e5 jobbar gjort og n\u00e5r eg skal legge til rette for l\u00e6ring. I mi verd er det fire sv\u00e6rt gode … Fortsett \u00e5 lese \u00abGruppearbeid\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":86,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,13],"tags":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/216"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/users\/86"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=216"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/216\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":224,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/216\/revisions\/224"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=216"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=216"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=216"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}