Med ei gruppe p\u00e5 over 100 studentar, er munnlege tilbakemeldingar vanskeleg av fleire grunnar. Om eg stiller sp\u00f8rsm\u00e5l ut i salen, kan eg kome i dialog med 6-10 av dei som sit fremst, men det er ikkje nok om ein tek p\u00e5 alvor at ein skal legge til rette for refleksjon og omgrepsl\u00e6ring \u2013 for alle. Det er f\u00e5 som kjem til orde, og det er f\u00e5 som h\u00f8yrer dei f\u00e5 som f\u00e5r sagt noko. Eg landa difor p\u00e5 at eg m\u00e5tte pr\u00f8ve skriftlege tilbakemeldingar.<\/p>\n
Eg var innom ei rekkje verkty, fr\u00e5 GoogleDocs via Clicker-appar til instant messaging. Til slutt landa valet mitt p\u00e5 Twitter. Grunnen var at:<\/p>\n
- \n
- Det er korte tekster (140 teikn)<\/li>\n
- Det er enkelt i bruk<\/li>\n
- Mange har konto fr\u00e5 f\u00f8r<\/li>\n
- Verkar p\u00e5 mobil, pad og b\u00e6rbar datamaskin<\/li>\n
- Studentane kan kommunisere seg imellom<\/li>\n
- Eg fann ein m\u00e5te \u00e5 vise det p\u00e5 lerretet p\u00e5<\/li>\n
- Studentane kan finne att det som vart \u00absagt\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n
Til \u00e5 vise det p\u00e5 lerretet har eg brukt twitterfall.com<\/a>. Dette er ei nettside der ein\u00a0 legg inn eit s\u00f8k, og som deretter let tvitringane \u00abfalle ned\u00bb fr\u00e5 toppen av skjermen. Nye tvitringar vert lagt i k\u00f8, og k\u00f8a kan stoppast.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2017\/02\/twitter1-300x88.png\")
<\/p>\nFor at tvitringane skal kome opp p\u00e5 skjermen, m\u00e5 dei passe til s\u00f8ket. Eg har nytta meg av #BK161 som hashtag \u2013 rett og slett fordi BK161 er rommet vi er i. D\u00e5 m\u00e5 studentane skrive inn #bk161 i alle meldingane som dei vil ha opp p\u00e5 lerretet (viser over).<\/p>\n
I BK161 har vi to lerret. P\u00e5 det eine viser eg \u00abPowerpointen\u00bb min, p\u00e5 det andre Twitterfall.<\/p>\n
Eg startar undervisnings\u00f8kta med ei side der eg sl\u00e5r fast at det ikkje er ei f\u00f8relesing som startar.<\/p>\n
Dette gjer eg for \u00e5 justere forventningane, slik at dei som sit i salen ikkje skal forvente tre timar med f\u00f8relesing. Eg sl\u00e5r ogs\u00e5 fast at eg ikkje kjem til \u00e5 g\u00e5 gjennom pensum, og at m\u00e5let mitt er at dei skal f\u00e5 hjelp til refleksjon.<\/p>\n
![](\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2017\/02\/twitterppt1-300x197.png\")
<\/p>\nN\u00e5r eg \u00f8nskjer \u00e5 gi rom til refleksjon, ber eg dei diskutere i summegrupper, og tvitre det dei kjem fram til. P\u00e5 lerretet det eg opp sp\u00f8rsm\u00e5let slik det viser under.<\/p>\n
![](\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2017\/02\/twitterppt2-300x188.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
Eg likar \u00e5 starte med ei refleksjons\u00f8kt tidleg i undervisnings\u00f8kta. M\u00e5let med denne er \u00e5 gi studentane h\u00f8ve til \u00e5 kome i refleksjonsmodus. Sp\u00f8rsm\u00e5let om kvifor barndommen er «s\u00e5 viktig» kom etter berre eit par minutt. Studentane snakka saman i tre-fire minutt, og eg fekk f\u00f8lgjande svar inn p\u00e5 Twitterfall-lerretet:<\/p>\n
- \n
- #bk161 barndommen legg grunnsteinen for det vidare liv<\/em><\/li>\n
- Barndom er viktig for hjerneutvikling #bk161<\/em><\/li>\n
- Det er det som avgj\u00f8r hvordan du videreutviklinger livet ditt #bk161<\/em><\/li>\n
- Barndommen er viktig for den former deg (du l\u00e6rer normer og verdier osv..) #bk161<\/em><\/li>\n
- Barndommen former oss som mennesker og danner grunnlaget for resten av livet #bk161<\/em><\/li>\n
- #bk161 Barndommen er viktig fordi den legger grunnlaget for resten av livet<\/em><\/li>\n
- Legger grunn for videre utvikling #bk161<\/em><\/li>\n
- Det er il\u00f8pet av barndommen man legger fundamentet for \u00e5 bli rustet for voksenliv og skaper identitet #bk161<\/em><\/li>\n
- Lek er viktig for utviklingen av v\u00e5re koordinative egenskapene, som er bevist \u00e5 ha en sammenheng med v\u00e5r kognitive utvikling #bk161<\/em><\/li>\n
- Legger grunnlag for videre l\u00e6ring #bk161<\/em><\/li>\n
- Barndommen legger grunnlaget for vidare utvikling #bk161<\/em><\/li>\n<\/ul>\n
I f\u00f8relsinga om «barns livsverden» hadde eg fem sp\u00f8rsm\u00e5l. Det gav til saman 50 innspel. I f\u00f8relesinga om kvalitative forskingsmetodar hadde eg ogs\u00e5 fem sp\u00f8rsm\u00e5l. D\u00e5 fekk eg 75 innspel.<\/p>\n
Sp\u00f8rsm\u00e5la eg stiller til studentane vert i r\u00f8ynda meir avanserte\u00a0utetter \u00f8kta. Det gjer at talet p\u00e5 innspel har ein tendens til \u00e5 bli mindre p\u00e5 slutten. Det ser eg som eit naturleg resultat av at eg tek m\u00e5l av meg til \u00e5 tilpasse opplegget til mange. D\u00e5 m\u00e5 ogs\u00e5 dei flinkaste f\u00e5 utfordringar.<\/p>\n
N\u00e5r eg tek ordet igjen, les eg opp innspela og kommenterer dei. Det at eg har dei skriftleg er viktig, fordi eg har alle p\u00e5 ein gong. D\u00e5 kan eg prioritere kva av innspela eg vil bruke tid p\u00e5, og eg kan gi kommentarar p\u00e5 fleire innspel p\u00e5 ein gong.<\/p>\n
Studentane meiner…<\/h3>\n
Etter \u00e5 ha brukt Twitter tre gongar, sende eg ut ei nettbasert sp\u00f8rjeunders\u00f8king til studentane. Den gjekk ut til 160 studentar. Svarprosenten er ikkje mykje \u00e5 skryte av. Mykje av skulda seiest \u00e5 vere at eg sende e-posten til studentadressa deira, som mange ikkje nyttar.<\/p>\n
Eg var p\u00e5 jakt etter eit\u00a0enkelt verkty, og svara fr\u00e5 studentane stadfestar h\u00e5pet mitt: Det var enkelt.<\/p>\n
![](\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2017\/02\/enkelt-300x50.png\")
<\/p>\nHeile poenget med bruken av Twitter som verkty i undervisninga, er \u00e5 legge til rette for at studentane kan vere aktive. Omlag Tre av fire opplever seg sj\u00f8lve som meir aktive, og tre av fire opplever gruppa som meir aktiv.<\/p>\n
![](\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2017\/02\/aktiv-300x70.png\")
<\/p>\n![](\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2017\/02\/gruaaaktiv-300x70.png\")
<\/p>\nAktivitet er vitktig, men det er ikkje nok. Det er trass alt viktig at dei l\u00e6rer noko ogs\u00e5. Ogs\u00e5 her gir studentane like gode tilbakemeldingar.<\/p>\n
![](\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2017\/02\/l\u00e6rer-300x51.png\")
<\/p>\nSom l\u00e6rar meiner\u00a0eg det ogs\u00e5 det er viktig at studentane trivast. Om dei har det bra, s\u00e5 trur eg dei b\u00e5de f\u00e5r meir motivasjon og forheld seg til kvarandre p\u00e5 ein meir positiv m\u00e5te. Ogs\u00e5 her fekk eg same fordelinga.<\/p>\n
![](\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-content\/uploads\/sites\/85\/2017\/02\/trivast-300x71.png\")
<\/p>\nEg hadde p\u00e5 f\u00f8rehand bestemt meg for at om halvparten av studentane tente p\u00e5 bruken av Twitter, s\u00e5 var det grunnlag for \u00e5 fortsetje med det. For om halvparten er tener p\u00e5 det, gir eg noko til denne gruppa av studentar. S\u00e5 kan dei andre tene p\u00e5 andre undervisningsformer. N\u00e5r tala er som dei er, er eg ikkje i tvil om at eg skal halde fram.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Eg har vore passiv mottakar i f\u00f8relesingssalen, og eg har vore aktiv deltakar rundt seminarbordet. Eg er ikkje i tvil om n\u00e5r eg har l\u00e6rt mest. Det gjer at eg ikkje klarer \u00e5 g\u00e5 engasjert inn i ein undervisningsbolk n\u00e5r det skal vere tre timar f\u00f8relesing. Spesielt ikkje som f\u00f8relesar. Det \u00e5 legge til rette … Fortsett \u00e5 lese \u00abTwitter for studentaktiv l\u00e6ring\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":86,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,13,10],"tags":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/users\/86"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=122"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":177,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122\/revisions\/177"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=122"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=122"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/roars\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Barndom er viktig for hjerneutvikling #bk161<\/em><\/li>\n
- #bk161 barndommen legg grunnsteinen for det vidare liv<\/em><\/li>\n