{"id":2277,"date":"2019-11-11T16:40:50","date_gmt":"2019-11-11T15:40:50","guid":{"rendered":"http:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/?p=2277"},"modified":"2019-11-11T18:55:10","modified_gmt":"2019-11-11T17:55:10","slug":"ulstein-volda-modellen-for-digitalisering-i-skulen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/2019\/11\/11\/ulstein-volda-modellen-for-digitalisering-i-skulen\/","title":{"rendered":"Ulstein\/Volda-modellen for digitalisering i skulen"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2019\/11\/utdanningspolitisk-toppmote-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2279\" srcset=\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2019\/11\/utdanningspolitisk-toppmote-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2019\/11\/utdanningspolitisk-toppmote-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-content\/uploads\/sites\/68\/2019\/11\/utdanningspolitisk-toppmote-768x576.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Utdanningspolitisk toppm\u00f8te 2019.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Regjeringas\nutdanningspolitiske toppm\u00f8te 11.11.2019 handla om &laquo;Teknologiutvikling og\nl\u00e6ring gjennom heile utdanningsl\u00f8pet&raquo;. Toppm\u00f8tet er ei \u00e5rleg samling der\nh\u00f8gskular og universitet blir inviterte inn til Villa Parafina for \u00e5 dr\u00f8fte\nfelles sp\u00f8rsm\u00e5l som er relevante for forsking, h\u00f8gare utdanning, arbeidslivet,\nstudentar og elevar &#8211; i tillegg til interesseorganisasjonar og tilgrensande\nstatlege etatar. <\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.regjeringen.no\/no\/aktuelt\/noreg-har-store-ambisjonar-om-at-teknologi-skal-betre-kvaliteten-til-utdanningane-men-brukar-vi-dei-moglegheitene-vi-har-godt-nok-og-kva-skjer-nar-barnehagane-skulane-hogskular-og-universiteta-blir-meir\/id2677295\/\">Meir om toppm\u00f8tet.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>B\u00e5de innleiarane og dei to ministrane Iselin Nyb\u00f8 og Jan Tore Sanner la for dagen store ambisjonar for Noreg som kunnskaps- og teknologinasjon. Og d\u00e5 m\u00e5 vi satse p\u00e5 teknologi i skulen, ikkje sant? Det blir brukt mykje pengar p\u00e5 teknologi i skulen, b\u00e5de i Noreg og andre land. Men forskinga p\u00e5 feltet tyder p\u00e5 at det er vanskeleg \u00e5 sj\u00e5 at dei enorme teknologiske framstega har f\u00f8rt til vesentlege endringar i l\u00e6ring hos elevane. Det var slik den amerikanske professoren Robert Slavin fr\u00e5 Johns Hopkins-universitetet oppsummerte forskinga p\u00e5 feltet. <\/p>\n\n\n\n<p>Hans forklaring p\u00e5 dette er at det ikkje blir vurdert godt nok kva teknologi som faktisk gir resultat. Og at det ikkje vert brukt nok tid og pengar til \u00e5 integrerer teknologien i planlegging og gjennomf\u00f8ring av undervisninga i skulen. Kort sagt manglar skuleeigarar og skular kompetanse i \u00e5 vurdere kva undervisningsteknologi som b\u00f8r kj\u00f8past inn. <\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/education.jhu.edu\/directory\/robert-e-slavin-phd\/\">John Slavins nettside.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Mange av\ninnleiarane og bidraga fr\u00e5 deltakarane p\u00e5 m\u00f8tet var innom kva ansvar\ninstitusjonar som utdannar l\u00e6rarar har for \u00e5 gjere skulen, barn og unge og\ndermed framtida betre i stand til \u00e5 bruke teknologi p\u00e5 gode m\u00e5tar i framtida.\nVi fekk nok meir og mindre tydelege oppmodingar om&nbsp; \u00e5 gjere ein st\u00f8rre og betre jobb. Diagnosane\nsom vart stilt var b\u00e5de at det var strekk i laget &#8211; b\u00e5de mellom kommunar,\nskular og mellom l\u00e6rarar. Det vart ogs\u00e5 etterlyst sterkare tiltak for \u00e5 kople\nforsking og h\u00f8gare utdanning p\u00e5 den eine sida og praksisfeltet &#8211; eller skulen\nom du vil. <\/p>\n\n\n\n<!--nextpage-->\n\n\n\n<p>H\u00f8gskulen\ni Volda har vore sv\u00e6rt aktiv p\u00e5 digital kompetanse i l\u00e6ring dei siste \u00e5ra b\u00e5de\ngjennom forskingsprosjekt, nye tilbod i den fem\u00e5rige grunnskulel\u00e6rarutdanninga\nog gjennom l\u00e6ringslaboratorium i biblioteket. Men det er kanskje eitt prosjekt\nsom s\u00e6rleg b\u00f8r nemnast i denne samanhengen, og det er det s\u00e5kalla\nUlsteinprosjektet.<\/p>\n\n\n\n<p>Sidan\n2016 har H\u00f8gskulen i Volda samarbeida tett med Ulstein kommune om \u00e5 gje l\u00e6rarar\netter- og vidareutdanning i Profesjonsretta digital kompetanse. Initiativet kom\nfr\u00e5 Ulstein kommune og handla eigentleg om eit meir avgrensa sp\u00f8rsm\u00e5l, men i\ndialogen med kommunen voks det etter kvart fram ei forst\u00e5ing av at om Ulstein\nkommune skulle gjennomf\u00f8re eit teknologil\u00f8ft s\u00e5 m\u00e5tte l\u00e6rarane i ulsteinskulen\nopp p\u00e5 eit h\u00f8gare niv\u00e5 i digital kompetanse. Og ja, det gjaldt alle\nl\u00e6rarar.&nbsp; Dei fleste kommunar i landet\nhar nok den same vurderinga av sine l\u00e6rarar, kanskje gjeld dette i grunnen alle\ndelar av arbeidslivet. <\/p>\n\n\n\n<p>For\nH\u00f8gskulen i Volda som ein regional institusjon er det sj\u00f8lvsagt \u00e5 s\u00f8ke\nsamarbeid med regionalt arbeidsliv, og i Ulsteinprosjektet var det opning for\neit samarbeid p\u00e5 to av h\u00f8gskulens satsingsomr\u00e5de: L\u00e6rarutdanning og mediefag. <\/p>\n\n\n\n<p>I\n2017-2018 har s\u00e5 godt som alle l\u00e6rarar i skulen i Ulstein teke\nstudiepoenggjevande kurs i profesjonsfagleg digital kompetanse. Seinare har\nVolda og \u00d8rsta ogs\u00e5 vorte kopla p\u00e5 same opplegget, og i alt har ca 400 l\u00e6rarar\nog skuleleiarar teke desse kursa &#8211; og 1.500 fleire st\u00e5r for tur. <\/p>\n\n\n\n<p>Kva g\u00e5r\ns\u00e5 opplegget ut p\u00e5? Det kan oppsummerast slik:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>L\u00e6rarane f\u00e5r oppl\u00e6ring i arbeidstida og p\u00e5 arbeidsplassen. Alle l\u00e6rarane har f\u00e5tt tilbod om \u00e5 vere med. Dermed f\u00e5r ein st\u00f8rre effekt enn om berre ein eller nokre f\u00e5 l\u00e6rarar blir sende p\u00e5 kurs aleine, og l\u00e6rarane f\u00e5r eit felles fundament for      undervisninga.<\/li><li>Innhaldet har vorte delt opp i sm\u00e5, overkomelege bitar p\u00e5&nbsp; 5 studiepoeng som igjen er stykka opp i nettleksjonar. Dette er noko som blant anna <a href=\"https:\/\/khrono.no\/ivar-horneland-kristensen-meninger-omstilling\/virke-nybo-stenger-doren-for-omstillingen-arbeidslivet-trenger\/417770\">Virke har etterlyst<\/a>.&nbsp; <\/li><li>Innhaldet i undervisninga er praksisn\u00e6r. Mykje av det praktiske innhaldet i kursa kunne l\u00e6rarane ta direkte i bruk i eiga undervisning. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Kva er\nnytt med dette? Snakkar vi her om ein innovasjon? Ulstein kommune var kanskje\nden f\u00f8rste i landet der kommunen som skuleeigar tok initiativet til at alle\nl\u00e6rarane skulle ta eit felles utdanningsopplegg i arbeidstida. Dermed vart ogs\u00e5\nkostnadene klart l\u00e5gare enn med alternative opplegg. H\u00f8gskulen som\nsamarbeidspart bestemte seg for \u00e5 prioritere Ulsteinprosjektet &#8211; og hadde ogs\u00e5\nrett kompetanse til \u00e5 m\u00f8te kommunens \u00f8nske om innhaldet i kursa. I\nUlsteinprosjektet var ogs\u00e5 M\u00f8re og Romsdal fylkeskommune ein viktig\nsamarbeidsakt\u00f8r. S\u00e5 samarbeidet mellom fylke, skuleeigar, h\u00f8gskule og\nl\u00e6rarkorpset var kanskje den viktigaste nyvinninga ved prosjektet. <\/p>\n\n\n\n<p>Kommunane Volda og \u00d8rsta f\u00f8lgde etter Ulstein med oppl\u00e6ring av l\u00e6rarar, men her var det <a href=\"https:\/\/digiglu.hivolda.no\/\">forskingsprosjektet Digiglu<\/a> som var med p\u00e5 \u00e5 legge til rette for at det var muleg \u00e5 gjennomf\u00f8re kursa. <\/p>\n\n\n\n<p>Ulsteinprosjektet\ner eit pilotprosjekt for h\u00f8gskulen. Vi har ikkje gjennomf\u00f8rt grundige\nevalueringar av prosjektet, som til d\u00f8mes kva prosjektet har hatt \u00e5 seie p\u00e5\nlengre sikt for l\u00e6rarane &#8211; eller for undervisninga elevane m\u00f8ter. Eller om\nl\u00e6rarane og kommunane har vorte flinkare til \u00e5 satse p\u00e5 teknologi som virkar\nslik professor Slavin etterlyser.<\/p>\n\n\n\n<p><br \/>\nMen leiinga i Ulstein kommune har vore sv\u00e6rt n\u00f8gde med prosjektet&nbsp; som ein del av det st\u00f8rre prosjektet &#8211;\nL\u00e6ringsarena Ulstein. <\/p>\n\n\n\n<p>Les omtale av prosjektet:<br \/><a href=\"https:\/\/www.hivolda.no\/forsking-og-utvikling\/hogskulen-med-pa-unik-teknologisatsing\">H\u00f8gskulen i Voldas nettsider.<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/www.vikebladet.no\/nyhende\/2016\/11\/21\/Lanserer-ny-vidareutdanning-13819907.ece\">Avisa Vikebladet.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Ulstein kommune vart ogs\u00e5 nominert til <a href=\"https:\/\/www.ulstein.kommune.no\/aktuelt\/ulstein-kommune-nominert-til-nasjonal-innovasjonspris.71083.aspx\">ein nasjonal nyvinningspris p\u00e5 grunn av prosjektet<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Meir\nanekdotisk er det berre \u00e5 sl\u00e5 fast at for somme l\u00e6rarar har kursa i\nprofesjonsfagleg digital kompetanse l\u00f8fta dei fr\u00e5 eit niv\u00e5 der dei ber om hjelp\ntil \u00e5 skru p\u00e5 ein datamaskin og sjekke e-post, til at dei tek i bruk video\neller andre verkt\u00f8y i undervisninga. <\/p>\n\n\n\n<p>Som\npilot er det ogs\u00e5 andre utfordringar for vidaref\u00f8ring og vidareutvikling av\nprosjektet. Ulsteinprosjektet starta som eit pilotprosjekt og var knytt til eit\nforskingsprosjekt. For alle andre kommunar som det er naturleg for H\u00f8gskulen i\nVolda \u00e5 samarbeide med trengst det meir langsiktig finansiering, blant anna for\n\u00e5 kunne rekruttere rett kompetanse. Slik det er i dag er det inga nasjonal\nfinansiering av slike tilbod, med unntak av at det blir produsert studiepoeng,\nmen studiepoenga dekkjer berre delar av kostnadene og er inga langsiktig\nfinansiering. Dette pressar ogs\u00e5 den administrative kapasiteten hos h\u00f8gskulen\ntil \u00e5 handtere tusenvis av l\u00e6rarar p\u00e5 mange mindre kurs. <\/p>\n\n\n\n<p>H\u00f8gskulen\ner fleksibel i diskusjonar med andre kommunar og skuleeigarar i M\u00f8re og Romsdal\nog vil dei n\u00e6raste \u00e5ra utvide samarbeidet, gitt at finansieringa kjem p\u00e5 plass.\n<\/p>\n\n\n\n<p>For\nkommunane som er involverte i slike prosjekt er det ogs\u00e5 krevande \u00e5 ta\ninitiativ til og \u00e5 gjennomf\u00f8re slike prosjekt. Det krev ei klar prioritering\nfr\u00e5 kommunale leiarar, det er tidkrevande \u00e5 gjennomf\u00f8re oppl\u00e6ring av eit heilt\nl\u00e6rarkorps. <\/p>\n\n\n\n<p>Iselin\nNyb\u00f8 oppmoda b\u00e5de skuleeigarar og l\u00e6rarutdannarar til \u00e5 ikkje vente p\u00e5 statleg\nfinansiering, men \u00e5 ta konsekvensane av at digitalisering og teknologisk\nutvikling skjer anten ein vil eller ei. Men det virkar likevel klart at utan\nfylkeskommunalt bidrag i Ulstein og DigiGLU-prosjektet i Volda og \u00d8rsta s\u00e5 er\ndet vanskeleg \u00e5 sj\u00e5 at h\u00f8gskulen skulle kunne klart \u00e5 gjennomf\u00f8rt prosjektet. <\/p>\n\n\n\n<p>PS: <\/p>\n\n\n\n<p>Tysdag 12.11. er det offisiell opning for Kunnskapssenter for utdanning ved Universitetet i Stavanger. I ein kunnskapsoversikt over forsking p\u00e5 teknologi i utdanninga har dei kome fram til liknande resultat som professor Slavin om behovet for kompetanseheving og bevisst satsing p\u00e5 utvikling for at teknologi skal ha effekt p\u00e5 undervisning og l\u00e6ring.<br \/><a href=\"https:\/\/www.uis.no\/forskning-og-ph-d\/forskningssentre\/kunnskapssenter-for-utdanning\/kunnskapsoversikter-og-forskningsrapporter\/effects-of-ict-in-education-article133602-25857.html\">Les meir p\u00e5 kunnskapssenterets nettsider.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Regjeringas utdanningspolitiske toppm\u00f8te 11.11.2019 handla om &laquo;Teknologiutvikling og l\u00e6ring gjennom heile utdanningsl\u00f8pet&raquo;. Toppm\u00f8tet er ei \u00e5rleg samling der h\u00f8gskular og universitet blir inviterte inn til Villa Parafina for \u00e5 dr\u00f8fte felles sp\u00f8rsm\u00e5l som er relevante for forsking, h\u00f8gare utdanning, arbeidslivet, studentar og elevar &#8211; i tillegg til interesseorganisasjonar og tilgrensande statlege etatar. Meir om toppm\u00f8tet. &hellip; <a href=\"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/2019\/11\/11\/ulstein-volda-modellen-for-digitalisering-i-skulen\/\" class=\"more-link\">Fortsett \u00e5 lese <span class=\"screen-reader-text\">Ulstein\/Volda-modellen for digitalisering i skulen<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"aside","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2277"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2277"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2277\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2282,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2277\/revisions\/2282"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2277"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2277"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2277"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}