{"id":2238,"date":"2019-08-20T17:10:46","date_gmt":"2019-08-20T15:10:46","guid":{"rendered":"http:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/?p=2238"},"modified":"2019-09-04T18:30:16","modified_gmt":"2019-09-04T16:30:16","slug":"finansieringa-av-grunnskulelaerarutdanninga-ma-styrkast","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/2019\/08\/20\/finansieringa-av-grunnskulelaerarutdanninga-ma-styrkast\/","title":{"rendered":"Finansieringa av grunnskulel\u00e6rarutdanninga m\u00e5 styrkast"},"content":{"rendered":"\n

Felles fr\u00e5segn fr\u00e5 rektorane ved institusjonane som driv grunnskulel\u00e6rarutdanning.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Som rektorar ved institusjonar som utdannar grunnskulel\u00e6rarar set vi pris p\u00e5 Regjeringa si satsing. Gode l\u00e6rarutdanningar gir viktige bidrag til Noreg som kunnskapsnasjon. Strategien L\u00e6rerutdanning 2025 <\/em>har ambisi\u00f8se m\u00e5l og klare f\u00f8ringar for kvalitetsutviklingsarbeid i l\u00e6rarutdanningane, og vi er innstilt p\u00e5 \u00e5 bidra til kvalitetsheving. I samband med dette er det viktig med forsking som utdanninga skal bygge p\u00e5, i lag med samarbeidet mellom l\u00e6rarutdanningane og praksisfeltet, alts\u00e5 barnehagane og skulane. Som institusjonsleiarar st\u00f8r vi opp om m\u00e5la, innsatsomr\u00e5da og tiltaka som strategien l\u00f8fter fram.   <\/p>\n\n\n\n

Vi vil likevel peike p\u00e5 at \u00e5 g\u00e5 fr\u00e5 ei fire\u00e5rig\nbachelorutdanning av grunnskulel\u00e6rarar til ei fem\u00e5rig integrert masterutdanning\nkostar pengar. Det er s\u00e6rleg tre ting vi vil peike p\u00e5: <\/p>\n\n\n\n

\u2022 Auka l\u00f8nnskostnader p\u00e5 grunn av nye kompetansekrav\ntil dei fagleg tilsette. <\/p>\n\n\n\n

\u2022 End\u00e5 h\u00f8gare utbetalingar til praksisfeltet, og som\nframleis blir betalt over institusjonanes budsjett. <\/p>\n\n\n\n

\u2022 Det femte studie\u00e5ret gir 25 prosent fleire studentar\ni l\u00e6rarutdanningane, og d\u00e5 treng vi meir plass og f\u00e5r auka driftskostnader fr\u00e5\nhausten 2021. <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Kompetansekrava<\/strong>: Studietilsynsforskrifta\nstiller minstekrav til kompetanse ved ulike typar utdanningar. Mens\nbachelorutdanningar berre har krav om at 20 prosent av dei fagleg tilsette skal\nha f\u00f8rstekompetanse, krev masterutdanningar minst 50 prosent. 10 prosent av desse\nskal vere professorar eller dosentar. <\/p>\n\n\n\n

I tillegg har dei fleste l\u00e6rarutdanningane etablert eigne\ndoktorgradsprogram for \u00e5 skaffe seg n\u00f8dvendig f\u00f8rstekompetanse og styrke forskinga\ni tilknyting til l\u00e6rarutdanningane. For ph.d. krevst det 50\/50 professorar og\nf\u00f8rsteamanuensar. Ein framtidig l\u00e6rarutdanningsinstitusjon med masterutdanning\nog ph.d. program m\u00e5 alts\u00e5 ha ein helt anna kompetanseprofil enn dei tidlegare\nbachelorutdanningane hadde. Basert p\u00e5 l\u00f8nsstatistikk og fordeling av arbeidstid\nmellom h\u00f8gskolelektorar og professorar vil ein undervisningstime med ein\nprofessor koste over dobbelt s\u00e5 mykje som ein time med ein h\u00f8gskulelektor. <\/p>\n\n\n\n

Praksiskostnader:\n<\/strong>Masterreformen medf\u00f8rer\nfleire praksisdager og dermed dyrare praksis. Det viktige her er at:<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Til skilnad fr\u00e5 helse- og sosialsektoren har ikkje\nskular og barnehagar plikt til \u00e5 ta imot studentar i praksis. Dei krev betaling\nfor dette. <\/p>\n\n\n\n

\u2022 L\u00e6rarutdanningsinstitusjonane m\u00e5 f\u00f8lgje Rundskriv\nF-04-05 (\u00d8vingsl\u00e6reravtalen) eller inng\u00e5 eigne lokale avtalar. <\/p>\n\n\n\n

\u2022 Praksisoppl\u00e6ringa\nkjem p\u00e5 toppen av 300 studiepoeng med fag. Praksis gir i seg sj\u00f8lv ikkje\nstudiepoeng som utl\u00f8yser resultatmiddel fr\u00e5 KD, slik tilfellet er til d\u00f8mes p\u00e5\nsjukepleierutdanning. <\/p>\n\n\n\n

\u2022 L\u00e6rarutdanningsinstitusjonane har til liks med\nandre profesjonsutdanningar ogs\u00e5 interne kostnader knytt til administrasjon og\noppf\u00f8lging av praksisoppl\u00e6ringa. <\/p>\n\n\n\n

Auka tal studentar\n– det femte \u00e5ret:<\/strong> Fr\u00e5 og med hausten 2021 f\u00e5r vi 25\nprosent fleire GLU-studentar fordi det vil vere fem parallelle trinn mot fire tidlegare.\nOm alt anne elles er likt aukar behovet for undervisningsrom, lesesalar og\nandre areal, infrastruktur og l\u00e6rarkrefter med 25 prosent.  <\/p>\n\n\n\n

Vi rektorane ved institusjonane som driv l\u00e6rarutdanning,\ner stolte av \u00e5 st\u00e5 i spissen for ei s\u00e5 viktig utdanning, og st\u00f8ttar fullt ut\nomleggina til fem \u00e5r, slik at norske l\u00e6rarar kan bli enda betre utdanna for si\nviktige samfunnsoppg\u00e5ve. For \u00e5 n\u00e5 regjeringas ambisjonar for dei nye grunnskulel\u00e6rarutdanningane\nm\u00e5 finansieringa av desse utdanningane styrkast. Dette kan best skje ved at det\nfemte \u00e5ret blir finansiert ved tildeling av nye studieplassar og at desse\nutdanningane f\u00e5r h\u00f8gare kategori i KDs finansieringssystem. <\/p>\n\n\n\n

Kathrine Skretting (H\u00f8gskolen i Innlandet), <\/em>Lars-Petter Jelsness-J\u00f8rgensen (H\u00f8gskolen i \u00d8stfold), <\/em>Johann Roppen (H\u00f8gskulen i Volda), <\/em>Berit Rokne (H\u00f8gskulen p\u00e5 Vestlandet), <\/em>Hanne Solheim Hansen (Nord Universitet), <\/em>Gunnar Bovim (NTNU), <\/em>Curt Rice (OsloMet), <\/em>Gunvor Guttorm (Samisk H\u00f8gskole), <\/em> Sunniva Whittaker (Universitetet i Agder), <\/em>Klaus Mohn (Universitetet i Stavanger), <\/em>Petter Aasen (Universitetet i S\u00f8r\u00f8st-Norge), <\/em>Anne Husebekk (Universitetet i Troms\u00f8), <\/em>Erik Waaler (Norsk L\u00e6rerakademi) <\/em> <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Felles fr\u00e5segn fr\u00e5 rektorane ved institusjonane som driv grunnskulel\u00e6rarutdanning. Som rektorar ved institusjonar som utdannar grunnskulel\u00e6rarar set vi pris p\u00e5 Regjeringa si satsing. Gode l\u00e6rarutdanningar gir viktige bidrag til Noreg som kunnskapsnasjon. Strategien L\u00e6rerutdanning 2025 har ambisi\u00f8se m\u00e5l og klare f\u00f8ringar for kvalitetsutviklingsarbeid i l\u00e6rarutdanningane, og vi er innstilt p\u00e5 \u00e5 bidra til kvalitetsheving. I … Fortsett \u00e5 lese Finansieringa av grunnskulel\u00e6rarutdanninga m\u00e5 styrkast<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"aside","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2238"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2238"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2238\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2255,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2238\/revisions\/2255"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2238"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2238"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/jr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2238"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}