{"id":388,"date":"2018-01-18T10:30:55","date_gmt":"2018-01-18T09:30:55","guid":{"rendered":"http:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/?p=388"},"modified":"2018-01-18T10:30:55","modified_gmt":"2018-01-18T09:30:55","slug":"helsefag-for-sosialarbeidarar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/helsefag-for-sosialarbeidarar\/","title":{"rendered":"Helsefag for sosialarbeidarar"},"content":{"rendered":"

Nytt studium og nytt utdanningsdesign
\n<\/strong>Sosialarbeidarar i dag m\u00f8ter mange situasjonar der helsefagleg kompetanse vert etterspurt som f\u00f8lgje av endringar i organiseringa av velferdstilbodet. \u00a0Som svar p\u00e5 dette behovet i arbeidsmarknaden starta H\u00f8gskulen i Volda i januar 2017 vidareutdanninga \u00abHelsefag for sosialarbeidarar\u00bb Utdanninga utgjer 30 studiepoeng og blir gjennomf\u00f8rt p\u00e5 deltid over eitt \u00e5r. Studiet blir gjennomf\u00f8rt som ei kombinasjon av samlingar og nettbasert undervisning.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

Kvifor ikkje berre samlingar?
\n<\/strong>Denne utdanninga er den einaste av sitt slag i Norge. Det inneber at her er studentar fr\u00e5 heile landet. Ei l\u00f8ysing med f\u00e6rre samlingar gjer det mogleg for fleire \u00e5 f\u00f8lgje studiet sj\u00f8lv om ein bur langt unna studiestaden eller er i jobb ved sidan av. Dei fleste studentane er i arbeid ved sidan av, mange i turnusar med meir intense arbeidsperiodar etterf\u00f8lgt av lengre friperiodar. Den nettbaserte undervisningsforma gjer det mogleg \u00e5 studere i sitt tempo samstundes som vi hjelper studentane \u00e5 halde progresjonen i studiet.<\/p>\n

Kvifor ikkje berre nettbasert?
\n<\/strong>Studiet er praktisk retta, og studentane skal gjennomf\u00f8re sju dagar obligatorisk praksis p\u00e5 ein helseinstitusjon. I l\u00f8pet av studiet skal studentane tileigne seg ein del praktiske ferdigheiter som for eksempel observasjon av sjuke pasientar, blodtrykksm\u00e5ling, blodsukkertaking og setting av insulinspr\u00f8yter. Dette er ferdigheiter som ikkje kan l\u00e6rast over nett, men m\u00e5 gjennomf\u00f8rast saman med l\u00e6rar.<\/p>\n

Nett og samling\u00a0 – \u00abJa takk begge delar\u00bb
\n<\/strong>Ein annan fordel med \u00e5 kombinere undervisning b\u00e5de digitalt og \u00abansikt til ansikt\u00bb er at det kan auke l\u00e6ringseffekten med ulike tiln\u00e6rmingar til l\u00e6ring. P\u00e5 samlingane f\u00e5r studentane tradisjonelle f\u00f8relesningar i tillegg til arbeid i l\u00e6ringsgrupper med refleksjon over korleis den nye helsefaglege kunnskapen kan p\u00e5verke den sosialfaglege yrkesut\u00f8vinga. Studiet har tre samlingar p\u00e5 tre dagar kvar. Mellom samlingane f\u00e5r studentane digitale \u00abl\u00e6ringspakkar\u00bb, som vi har kalla det.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Digitale \u00abl\u00e6ringspakkar\u00bb
\n<\/strong>Dei digitale l\u00e6ringspakkane skal hjelpe studentane \u00e5 halde fokus og progresjon i studiet og halde eit jamt studietempo. Studentane har 3-4 veker p\u00e5 kvar l\u00e6ringspakke. Kvar l\u00e6ringspakke har eit spesifikt fokus og er utforma over den same malen:<\/p>\n

    \n
  1. Innhald og l\u00e6ringsutbyttebeskrivelse<\/li>\n
  2. Pensum og aktuelle nettressursar<\/li>\n
  3. Lese- og arbeidsrettleiing<\/li>\n
  4. Viktige omgrep<\/li>\n
  5. Oppdrag med sp\u00f8rsm\u00e5l og refleksjonsoppg\u00e5ver<\/li>\n
  6. \u00abTest deg sj\u00f8lv\u00bb<\/li>\n<\/ol>\n

    Nettressursar kan vere ei eller fleire videof\u00f8relesningar, eit \u00abnettbrev\u00bb, ein powerpoint eller ein film om det aktuelle temaet. Det finst mange gode filmar p\u00e5 nettet,. Ffor eksempel har KS (Kommunenes sentralforbund) laga mange gode videosnuttar om etikk, tvangsbehandling og brukarmedverknad som eignar seg godt for diskusjon i gruppe.<\/p>\n

    Studiet har fire obligatoriske arbeidskrav som m\u00e5 vere godkjent f\u00f8r ein kan g\u00e5 opp til eksamen. I tillegg f\u00e5r studentane ulike frivillige oppdrag i l\u00e6ringspakkane. Eit oppdrag kan vere \u00e5 diskutere sp\u00f8rsm\u00e5l knytt til temaet i l\u00e6ringsgruppa. Vi har lagt opp til at studentane kan bruke Adobe Connect til gruppearbeid mellom samlingane. I \u00e5r har vi hatt ti l\u00e6ringspakkar, til neste \u00e5r vert dette redusert til \u00e5tte. P\u00e5 \u00abDigital Lunsj\u00bb i januar vil vi presentere eit eksempel p\u00e5 ein slik l\u00e6ringspakke.<\/p>\n

    Kva er god kvalitet i videof\u00f8relesning?
    \n<\/strong>Video eller nettf\u00f8relesningar er noko heilt anna enn den tradisjonelle f\u00f8relesninga. Dette var nytt for oss alle d\u00e5 vi starta opp med studiet, og det har vore ei bratt l\u00e6ringskurve. Det tekniske ligg godt til rette for \u00e5 f\u00e5 dette til, med nytt studio p\u00e5 St\u00f8mbygget og god hjelp fr\u00e5 HVO-BETA Men kva er god kvalitet i ei videof\u00f8relesning? Og er i det heile omgrepet f\u00f8relesning nyttig i denne samanhengen? Den st\u00f8rste utfordringa har vore \u00e5 klare \u00e5 lage korte nokk innspelingar. Vi har hatt som utgangspunkt at ei videof\u00f8relesning b\u00f8r vere p\u00e5 maks 15-20 minutt, men realiteten har blitt at dei fort har blitt p\u00e5 30 minutt, og kanskje lengre. D\u00e5 er det kanskje betre \u00e5 heller dele opp i to kortare videosnuttar. Innspeling av ei videof\u00f8relesning opplever vi som meir krevjande enn \u00e5 st\u00e5 i eit vanlig klasserom. Du b\u00f8r vere meir fokusert og vere (enda) betre f\u00f8rebudd slik at det ikkje g\u00e5r vekk \u00abdyrebar\u00bb tid til utanomsnakk. Vi har pr\u00f8vd oss b\u00e5de med type \u00aboversiktsf\u00f8relesning\u00bb og det vi har kalla \u00abfokusf\u00f8relesning\u00bb som handlar om eit heilt konkret og avgrensa tema. Studentane evaluerer s\u00e5 langt at l\u00e6ringspakkane fungerer etter hensikta, og s\u00e6rlig godt likar dei bruk av video, b\u00e5de som f\u00f8relesning og sm\u00e5 videosnuttar om aktuelle tema. Vi har framleis mykje \u00e5 g\u00e5 p\u00e5 n\u00e5r det gjeld kvalitet p\u00e5 videof\u00f8relesningane, men vi er p\u00e5 veg\u2026. Nokre gongar m\u00e5 ein n\u00f8ye seg med \u00abgodt nok\u00bb og ikkje best mogleg\u2026.<\/p>\n

    Fr\u00e5 Fronter til Canvas
    \n<\/strong>Dette f\u00f8rste kullet med studentar starta med Fronter i januar, og fekk derfor lov til \u00e5 fortsette med Fronter ut studiet. Vi fekk dermed eit halvt \u00e5rs utsetjing p\u00e5 \u00e5 bygge opp Canvas. Men no n\u00e5r arbeidet med \u00e5 flytte over fr\u00e5 Fronter til Canvas er vel i gong, ser vi at Canvas er \u00absom skapt\u00bb for HFSOS. Inndelinga i bolkar passar godt til inndelinga i l\u00e6ringspakkar. Vi ser at Canvas legg til rette for ein logisk og god struktur i studiet samt ein \u00abdelikat\u00bb innpakkning. Ogs\u00e5 bruk av qizar eller andre typer \u00abtest deg sj\u00f8lv\u00bb opplegg ser vi f\u00f8re oss blir nyttig.<\/p>\n

    Utfordringar framover
    \n<\/strong>Eit studium er, og b\u00f8r, alltid vere, i utvikling. Dette er s\u00e6rleg viktig no i oppstarten. Vi kalla det f\u00f8rst kullet for \u00abpr\u00f8vekaninar\u00bb, og vi har gjort oss mange nyttige erfaringar, b\u00e5de over det som har fungert, og det som ikkje har fungert. Som med alt nytt, har her vore nokre barnesjukdomar undervegs. Neste \u00e5r vil arbeidet med \u00e5 vidareutvikle l\u00e6ringspakkane st\u00e5 sentralt, ikkje minst med fleire, og betre \u00a0videoforelesningar. Vi har ogs\u00e5 mykje \u00e5 g\u00e5 p\u00e5 n\u00e5r det gjeld \u00e5 bruke Adobe Connect. For oss l\u00e6rarane har vi ogs\u00e5 eigne grenser, og kanskje motforestillingar, \u00e5 jobbe med.<\/p>\n

    \u00a0Lenke til emneplan<\/a><\/p>\n

    Lenke til sak om studiet p\u00e5 HVO-veven\u00a0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Nytt studium og nytt utdanningsdesign Sosialarbeidarar i dag m\u00f8ter mange situasjonar der helsefagleg kompetanse vert etterspurt som f\u00f8lgje av endringar i organiseringa av velferdstilbodet. \u00a0Som svar p\u00e5 dette behovet i arbeidsmarknaden starta H\u00f8gskulen i Volda i januar 2017 vidareutdanninga \u00abHelsefag for sosialarbeidarar\u00bb Utdanninga utgjer 30 studiepoeng og blir gjennomf\u00f8rt p\u00e5 deltid over eitt \u00e5r. Studiet … <\/p>\n

    Fortsett \u00e5 lese \u00abHelsefag for sosialarbeidarar\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[37,30,35],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/388"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=388"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/388\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":395,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/388\/revisions\/395"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=388"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=388"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.hivolda.no\/beta\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=388"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}